部編四年級上冊習作:生活萬花筒(含《小木船》)同步練習


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部編四年級上冊習作:生活萬花筒(含《小木船》)同步練習(四年級上冊 部編本)
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部編四年級上冊習作:生活萬花筒一、閱讀中學習方法(一)難忘的兩分期中考試,我數學得了98分,排列全班第一名。放學后,我拿著試卷興高采烈地跑回家。一進門,就眉飛色舞地對媽媽說:“媽,我又拿了個‘冠軍’!”媽媽接過試卷看了一眼,高興得兩眼瞇成了一條縫。她趕緊圍上圍裙說:“媽媽給你煮兩個大雞蛋慰勞慰勞你。”那
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部編四年級上冊習作:生活萬花筒
一、 閱讀中學習方法
(一)難忘的兩分
期中考試,我數學得了98分,排列全班第一名。放學后,我拿著試卷興高采烈地跑回家。一進門,就眉飛色舞地對媽媽說:“媽,我又拿了個‘冠軍’!”
媽媽接過試卷看了一眼,高興得兩眼瞇成了一條縫。她趕緊圍上圍裙說:“媽媽給你煮兩個大雞蛋慰勞慰勞你。”那頓飯吃得特別香。飯后,我要媽媽在試卷上簽字。媽媽有個習慣,凡是她簽字的卷子,她都要認真檢查一遍。
媽媽檢查完我的試卷,意外地發現一道小題答錯了,老師沒有發現。誠實的媽媽沒有隱瞞我的錯誤,在我的試卷上寫了如下一段話:“發現一處差錯,應扣兩分,請老師驗證。”落款是媽媽的名字。我看了媽媽寫給老師的話,沉不住氣了,向媽媽提出了“抗議”。媽媽說:“那好,是對是錯,咱們再算一遍吧!”算的結果,還是我錯了,把7.89寫成了78.9。媽媽說:“服氣了吧?拿去讓老師重新給你判分吧!”重判,重判意味著什么?意味著要減去兩分,意味著我的第一名不翼而飛!我覺得還是作為一種“特殊”情況來處理好,反正我自己已經知道錯了,這次就維持原判分數得了,然而媽媽不同意。媽媽透過這應該減去的兩分,似乎看到了更重要的東西。媽媽說:“數學成績可以用分數來計算,而誠實——一個人最可貴的美德,卻是用分數難以計算的。把實情告訴老師,你失去的是不應該得到的兩分,而得到的卻是無論多少個兩分也換不來的誠實呀!孩子,你是要虛假的兩分呢,還是要可貴的誠實呢?”
媽媽的一番話,使我深受教育,我自然要可貴的誠實。透過這難忘的兩分,我看到了媽媽的良苦用心,看到了自己思想上的差距……
1.在下面括號中標注出事情的起因、經過和結果。
(1)“我”在媽媽的教育下決定把實情告訴老師,寧愿失去第一名的佳績也要擁有可貴的誠實。(    )
(2)“我”的數學得了98分,媽媽為“我”的試卷簽字。(    )
(3)媽媽發現“我”試卷上的錯誤,要“我”向老師說實情。起初“我”不太樂意,但是媽媽的教育讓“我”深受啟發,決定做個誠實的孩子。(    )
2.請寫出畫橫線句子所用的描寫方法。
_______________________________________________________
3.文中作者是通過__________________________________________________的事情,告訴我們:________________________________________________________________________。
(二)小木船
每當我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船,就想起陳明來。
上小學一年級的時候,陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一起上學、回家,一起溫習功課。我們成了形影不離的好朋友,一直到四年級。
有一天,發生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課,把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致,就拿在手上,翻過來掉過去地看,總舍不得放下。不料我一失手,啪的一聲,小木船掉在地上,摔壞了。他一看,急了,哭著要我賠。我上前分辯說:“我不是故意的。”他生氣地說:“誰叫你不小心,非賠不可!”還用力推了我一下。我往后一退,正好一腳踩在小木船上,把它踩碎了。這一下,陳明更生氣了。他拿起我的小木船,使勁摔在地上,用腳踩了兩下,一把抓起書包,頭也不回地走了。看著被他踩壞的小木船,我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。
轉眼幾個月過去了。有一天放學回家,我走在前面,陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼,他右手插在褲兜里,褲兜脹得鼓鼓的,不知手里攥著什么。忽然,他幾步追上了我,從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅,激動地說:“那次是我不好,不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了,我做了這只船送給你,留個紀念吧!”說著,他把小木船塞到我手里。想想那天發生的事,本來是我的錯。望著他那雙熱情的眼睛,我一句話也說不出來,只是緊緊地握住他的手。
陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后,我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船珍藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船,我就好像看見陳明站在我的面前。
1.文中“我”和陳明因為小木船而鬧矛盾。“我們”之間友誼破裂的原因是:_____________________________________________________________________________________________________。
經過是:_______________________________________________________________________________________________________。
結果是:_______________________________________________________________________________________________________。
2.本文通過描寫人物的________和________,把友誼破裂的過程寫得很清楚。
二、構思后練習寫作
1.本次習作要求寫一件你印象最深的事,下列題目不符合要求的是(  )
A.捉蚊趣事    B.一件快樂的事情
C.教室里的掌聲  D.爺爺的笛子
2.紅紅拿到成績單的時候,知道自己成績優異,非常高興,回到家后她得到家人的表揚。寫這件事,下列材料需要選進文章的是(    )(多選)
A.七月底,紅紅和同學一起去學校拿成績單。
B.一路上,紅紅看到了美麗的風景,還看到了川流不息的車輛。
C.老師公布同學們的成績。
D.同桌小明因為考試分數太低而難過得哭起來,紅紅連忙安慰他。
E.得到同學們鼓勵和表揚的掌聲,紅紅非常高興。
F.回家的路上,紅紅看到一位老奶奶摔倒了,連忙把她扶起來,并送回家。
G.回到家里,全家人看到紅紅的成績單,都夸紅紅是個爭氣的孩子。
3.我會補充語段。
(1)當老師公布成績時,紅紅__________________________________,(心理描寫)沒有臉面對父母。
(2)“紅紅,語文99分,數學100分。”老師高興地報著分數。紅紅聽后______________________________。(神態描寫)她怎么也沒想到自己能考出這么好的成績。
(3)教室里響起了熱烈的掌聲,紅紅站起來離開自己的座位,________________________________________。(動作描寫)
4.我的習作構思。
習作的題目:____________________________________________
事情的起因:____________________________________________
事情的經過:____________________________________________
事情的結果:____________________________________________
 
習作:生活萬花筒
一、(一)1.(1)結果 (2)起因 (3)經過
2.語言描寫、神態描寫。
3.在媽媽的教育下,作者決定讓老師把算錯的兩分減去 誠實比分數更重要
(二)1.“我”失手摔壞了陳明的小木船
“我們”在爭吵后氣得誰也不理誰
陳明離開時送“我”小木船,“我們”又和好了
2.動作 語言
二、1.D
2.ACEG
3.(1)非常緊張,她害怕自己沒考好
(2)愣了片刻,隨后,她的臉像綻開的桃花
(3)大步走上講臺,雙手顫巍巍地接過成績單
4.示例:教哥哥學游泳
全家人到海邊玩耍,只有哥哥一個人不會游泳。
我先教哥哥游泳的動作,然后示范給他看,讓他掌握方法后再慢慢練習。
哥哥學會了游泳。 

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