部編版三年級語文下冊期末專項復習之課內閱讀訓練(含答案)


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三年級語文下冊期末專項復習(閱讀訓練)1古詩三首小池[宋]楊萬里泉眼無聲惜細流,樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。1.選出下列詞語在古詩中的意思。惜:()A.可惜B.珍惜C.愛惜D.痛惜尖尖角:()A.蜻蜓尖尖的尾巴B.還沒有展開的嫩荷的尖端C.尖尖的樹枝D.尖尖的蓮蓬2.詩中描寫到了哪些景物?在后面的括號里
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三年級語文下冊期末專項復習(閱讀訓練)
1 古 詩 三 首
小    池
[宋]楊萬里
泉眼無聲惜細流,
樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
1.選出下列詞語在古詩中的意思。
惜:(   )A.可惜  B.珍惜  C.愛惜  D.痛惜
尖尖角:(    )A.蜻蜓尖尖的尾巴   B.還沒有展開的嫩荷的尖端   C.尖尖的樹枝  D.尖尖的蓮蓬
2.詩中描寫到了哪些景物?在后面的括號里畫“√”;沒有描寫到哪些景物?在后面的括號里畫“×”。
泉水(    ) 柳枝(    )  樹蔭(    ) 荷葉(     ) 荷花(     ) 蝴蝶(    )  蜻蜓(    )
3.這首詩清新自然,寫的景物雖不多,卻勾畫了一幅生動的小池風景圖。你讀出了怎樣的感受?或者體會到了詩人怎樣的情感?
                                                                                            
1. C  B
2. 畫“√”:泉水、樹蔭、荷葉、蜻蜓    畫“×”:柳枝、荷花、蝴蝶
3.例:我體會到了詩人熱愛生活、熱愛自然的感情。

絕    句
[宋]志南
古木陰中系短篷,
杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨,
吹面不寒楊柳風。
1.寫出詩中下列字的讀音。
系(    )  藜(    )  沾(    )
2.試著用現代文寫出后兩句詩描寫的景色。
                                                                                                                                                                 
3.從前兩句詩中,我們可以看出作者是描寫了作者(    )時的所見所聞。
A.春日賞花  B.夏日淋雨   C.春日遠足  D.夏日游園
4.從詩人的描述中,我們領略到了一個(     )的春天(雙選)。
A.草長鶯飛  B.生機勃勃   C.色彩繽紛  D.花紅柳綠

1.jì   lí   zhān
2.春日時雨時晴,杏花開時,小雨落在身上,衣服欲濕未濕,楊柳風最柔,吹到臉上也不覺得冷。
3.C  
4.BC

2燕    子
識    鳥
我住在山里,清早,將醒未醒的薄冥間,窗外林間的鳥語漸次進入我的意識。憑著它們各不相同的叫聲,我識得了不同的鳥,有一只鳥居然會這樣叫:“滴地滴地嘟,滴地滴地嘟……”五字一拍,音韻奇特,既高深又單純,一只聰明歡快的鳥。我驚訝地怔住細聽,它卻戛然而止。
鳥的音符只有不多的幾種——滴、嘟、咯、咕、嘰、喳、啁、啾,拼起音來,卻婉轉曲折,變幻多姿,極是含情達意。情侶的喃喃,夫妻的依依,母子的切切,至伙伴的交談,合眾討論,都有足夠的語言。鳥之語,是它們那小腦袋里流瀉的靈光。
誰知道鳥兒有多聰明?它斜掠過你的頭頂,短暫駐足于你的窗前,對你的生活它心明眼亮。《聊齋》上說,有縣官召懂鳥語的道士來解說,道士解道:“蠟燭一百八,銀珠一千八。”縣官臉紅,這正是他受賄的數目。道士接著翻譯:“丟官而去,丟官而去!”縣官大怒,將道士逐出,不久果丟官而去。
人說鳥,鳥也正在說人呢。
馮驥才有幅畫,是淺灰的深冬,疏密有致的枯枝交錯,枝間聚著數只鳥,都是背影,垂頸蕭瑟,不知望向何處。題為《春天還遙遠》,妙極。
要極有愛心的人才畫得出來吧。
1.作者“識鳥”,識的是鳥的        。
2.“我驚訝地怔住細聽”,“我”為何驚訝?在短文中用“     ”畫出原因。
3.文中引用《聊齋》中的故事作用是(    )。
A.說明鳥有獨特的語言  B.說明鳥非常聰明  C.說明鳥對你的生活心明眼亮
4.文中的“妙極”是由于什么?
                                                                                           
1.聲音  
2.畫出:有一只鳥居然會這樣叫:“滴地滴地嘟,滴地滴地嘟……”五字一拍,音韻奇特,既高深又單純
3.C  
4.畫中的幾只鳥在冬天畏縮不前,看不到希望,找不著目標,故而題為《春天還遙遠》很恰當。

燕    子
一對黑色的燕子,(    )在我的玻璃窗上。我連忙把窗子打開,這一對小客人卻又忽然不見了。窗外是一片綠色的春天……
我在窗口等著,等待這春天的使者,這幸福的使者。我的心也在發芽,也像迎著春風的嫩葉,在枝頭上眺望。
燕子終于又回來了,(    )著泥草,忙忙碌碌地飛來飛去,在我的房角上,造起一座白色的小房子。一會兒,它們又出去了,又回來了,并且吱吱地叫著,仿佛在向我(    )它們的勞動成果,向我(    )它們的快樂。
接著,它們又出去了,不知道從什么地方,銜來了一條又肥又綠的蟲子,它們就飽飽地吃了一頓。吃完了,它們在窗外唱了一會兒歌,又朝它們那還未建成的房子飛去了。這中間也回來過一兩次,不是銜著泥沙,就是抬著樹枝……
燕子,燕子,我知道你們是在勞動中,才變得如此矯捷!也知道你們是在勞動中,吸取了太陽的光亮,才使自己黑色的羽毛變得如此閃亮。甚至你們那火紅的嘴唇,也是涂上了太陽的顏色,才變得如此艷麗!啊,你是春天的使者,勞動的使者!
1.把下面的字詞填入短文中合適的括號里。
分享  報告  撞  銜
2.在等待燕子時,“我”的心情是(    )的。
A.著急        B.充滿希望       C.快樂
3.“我”重點描寫了燕子(    )的活動。
A.建房子      B.唱歌          C.吃蟲子
4.“我”贊美了燕子怎樣的精神?
                                                                                              
1. 撞  銜  報告  分享   
2.B   
3.A
4.燕子勤勞的精神。

類文閱讀-3荷    花
牽  牛  花(片段)
葉圣陶
手種牽牛花,接連有三四年了。種在十來個瓦盆里,無從取得新的泥來加入,便從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉,攙和在每一盆泥里,這算代替了新泥。
瓦盆排列在墻腳,從墻頭垂下十條麻線,每兩條距離七八寸,讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃,往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣,藤蔓很容易爬到了墻頭;隨后長出來的互相糾纏著,因自身的重量?

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