《三黑和土地》教學設計及教學反思 (部編本六年級上冊)

小學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-11-22 手機版


【教學目標】

1.有感情地朗讀課文,讀準字音,讀準停頓。

2.了解有關作者蘇金傘的文學常識,了解土地改革的背景。

3.體會農民對土地失而復得的喜悅之情以及農民對土地的摯愛之情。對腳下的土地有新的感受。

【教學重難點】

1.理清思路,把握詩歌的主要內容。

2.掌握詩歌的朗讀方法,在朗讀中品悟詩歌的語言特色。

【教學課時】1課時

教學過程:

一、談話導入,揭示課題

1.師:土地,對農民來說,是“命根子”,是生存權益最集中的體現。土地,是農民的生存來源。今天,我們要學習著名詩人蘇金傘的一首現代詩《三黑和土地》,來深切體會以詩歌主人公三黑為代表的農民對土地的那份感情。(板書課題,齊讀課題)

2.解讀詩題:

詩歌以“三黑和土地”為題,交代了寫作對象,“三黑”是主人公,“土地”是三黑賴以生存的支柱。

3.背景介紹。

本文選自《蘇金傘詩選》。蘇金傘從小生活在農村,能深刻體會到農民對土地的摯愛,作為我國鄉土詩派的代表人物,蘇金傘晚年對鄉土的回憶,幾乎觸處皆詩。新中國成立前,在老解放區基本完成土地改革,新中國建立初期,在新近解放的地區繼續開展土地改革運動。勞動人民重新獲得寶貴的土地。本詩寫于新中國土改時期,表現了以三黑為代表的農民們重獲土地后的喜悅心情。

二、初讀課文,整體感知

1.自由讀詩歌,注意讀準字音、讀出感情,注意朗讀節奏。(教師適時指導,引導學生邊朗讀邊想象作者所描繪的畫面。)

2.理清思路,把握詩歌的主要內容。思考:詩歌主要講了一件什么事?(同桌討論、交流)

明確:這是一首格律化詩歌,共15節,每節四句,偶句押韻,詩句均齊,很是嚴整。詩歌表現了以三黑為代表的農民對土地失而復得的喜悅,抒發了農民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。

三、深入品析,討論交流

1.(指名朗讀詩歌第1~3節)思考:農民和土地之間的關系,感受農民對土地有怎樣的感情。(結合生活實際,自由交流)

小結:詩歌第1節用旱天的鵝見了水的情景來比喻有了土地的農民的樣子,充分表現了農民對土地的渴望,寫出了農民對獲得土地的迫切心情,也寫出了農民內心極度的歡喜之情。喻體的選擇和“連頭帶尾巴”這樣的說法極具農村生活特色,語言顯得樸實、親切。第2節和第3節用了兩個“恨不得”,表現了農民對土地的感情之深。

2.師:三黑是千千萬萬的農民的代表,他又是怎樣對待土地的?(自由朗讀詩歌第4~15節)

(1)重點句子理解。(課件出示,指名答)

句子一:“從沒睡過這么好的床”一句,有什么含義?

明確:這句話寫出了三黑對土地的珍視,土地失而復得之后,他沉浸在無限的喜悅之中。

句子二:怎樣理解“地翻好,又耙了幾遍,耙得又平又順溜,看起來好像婦女們剛梳的頭”?

明確:“耙得又平又順溜”用富有口語特點的語言寫農村生活,很好地體現了蘇金傘“堅持用生活中語言寫詩,不矯揉造作,不故作深奧”的詩歌創作特點。

(2)師:三黑在自己的土地上勞動,有怎樣的感受?(同桌討論交流)

示例:三黑在自己的土地上勞動,感到那樣的幸福和滿足。他精心照料土地,甚至想象著才耙完的地已經開滿蕎麥花,這片土地是屬于他的,他是土地的主人,這是自由的滋味。他可以任由蟈蟈在地里叫喚,還可以招呼小孩子來逮蟈蟈,他甚至對如何更好地耕種土地有新的計劃,他還想象著獲得大豐收之后的甜蜜生活。他邊勞動邊盡情享受著重新獲得土地之后的快樂。

教師小結:三黑和所有農民一樣,視土地為生命,在獲得土地之后,他將自己的整個生命都投入到土地中去,精心地侍弄它,照料它。他是土地的主人,他想象著這片土地會帶給他更多的幸福感和滿足感。

3.師:詩歌塑造了三黑怎樣的形象?(指名讀,教師指導:讀到特別能感動你的句子多讀幾遍,讀出自己的感受。)

明確:詩歌塑造了三黑這樣一個勤勞的、深切熱愛著土地的普通農民形象,表現了他在獲得自己的土地之后無邊的幸福感,以及對未來生活的美好向往和憧憬。

四、體會詩歌語言特色

1.師:這首詩歌中,作者在表情達意上有哪些特色?試舉例說明。(教師提示:如詩歌所用的修辭手法)

明確:詩歌第5、6、7節,運用了比喻和擬人的修辭手法,表現了三黑對土地的精心照料;第11、12節,采用今昔對比的手法,凸顯了土地改革后,農民翻了身,成為土地的主人之后的幸福感。

2.體會詩歌的語言特點。

小結: 如蘇金傘在1982年所寫的《我與新詩》一文中,總結了他始終未改的詩歌觀,即“始終保持著樸素無華的風格,爭取做到深厚蘊含中透出清新;堅持用生活中的語言寫詩,不矯情造作,不故作深奧,使人感到晦澀難懂;堅持現實主義。生活是詩的基礎,詩是生活的升華。”

五、拓展延伸

思考:讀了這篇課文,你對腳下的土地有了什么新的感受?(分小組討論,小組派代表全班交流,教師點撥:可以圍繞土地的重要性,如何珍惜土地或者你對腳下的土地的理解等內容交流。

六、教師小結

詩歌表現了以三黑為代表的農民對土地失而復得的喜悅,抒發了農民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。

【教學板書】

20*三黑和土地

三黑熱愛土地 比喻、擬人

想象對比

表現了農民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬

【教學反思】

這首詩歌語言質樸,通俗易懂,但是涉及關于土地改革的內容。因此,在上課之前,我讓學生通過預習充分了解作者以及當時的寫作背景,有了背景知識的積累,在教學中,學生能夠通過誦讀詩歌,理解詩句的內容,體會詩歌的語言特色,從而有助于他們深切體會農民對土地的摯愛之情,體會農民在獲得土地之后的喜悅之情,感受到土地帶給農民的無邊的幸福感。
資料提供者:

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