《賣火柴的小女孩》第二課時教學設計(部編本三年級上冊)

小學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-11-21 手機版


【教學目標】

1.繼續學習課文,了解小女孩五次擦燃火柴所見到的景象。

2.總結全文,體會情感,領悟并學習作者虛實結合、運用對比的表達方法。

3.通過對課文的深入理解,同情小女孩的悲慘命運,并有感情地朗讀課文。

【重點】小女孩五次擦燃火柴產生的幻想;

【難點】最后兩個自然段中兩句含義深刻的話。

【教學過程】

一、復習舊知,導入新課。

二、圍繞“幸福”,提出疑問。

1.師導:在別人幸福地歡度新年的時候,女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。你是從文中哪個自然段知道的呢?

2.師引導質疑:

文中是怎樣描寫小女孩被凍死時的神態的?對于這樣的描寫,你有什么疑問嗎?

三、品讀感悟,揭秘“幸福”。

(一)緊扣幻景,感受幸福

1.請小組快速閱讀第五至第十一自然段,數一數小女孩幾次擦燃火柴,把每次擦燃火柴的第一句話劃出來。

2.指導小組學習第一次擦燃火柴的情境。

(1)自主默讀,思考小女孩擦燃火柴的原因是什么?擦燃火柴后看到了什么?結果如何?

(2)輕聲朗讀,議一議小女孩看到的幻景說明了什么?

(3)有感情朗讀,把課文中的感情表達出來。

體會句子“她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根”的含義。

小結學法:①默讀,了解內容。②輕讀,體會含義。③朗讀,表達感情。

3.運用以上的學習方法,小組合作探究學習第二至第五次擦燃火柴的情境,完成下面表格。

點燃火柴 看到的東西 說明小女孩 她渴望

第一次 大火爐 寒冷 溫暖

第二次

第三次

第四、五次

(二)層層深入,揭秘“幸福”。

學到這,你是否明白最后一個自然段中兩次提到的幸福是什么意思? 

1.出示“誰也不知道……跟著他的奶奶一起走向新年的幸福中去。”

a.小女孩臨死前究竟看到什么美麗的東西?那時的她是怎樣的?為什么她被凍死時嘴上還帶著微笑呢?“她曾經多么幸福”中的“幸福”指什么呢?

b.小女孩的“新年幸福”到底是指什么?

2.指導朗讀最后一節

a.當作者寫道小女孩在大年夜凍死時,當他寫下這兩個“幸福”時,他會是什么樣的心情?

b.請帶著這種心情再讀最后一節

四、體會作者的表達方法

幻想是美好的,現實卻是冷酷的,想想作者把小女孩幸福的幻象與悲慘的現實放在一起寫有什么好處?

五、小結。

通過這節課的學習,你收獲了什么?

六、作業。

想一想,說一說,寫一寫

假如賣火柴的小女孩來到我們中間,你會說些什么?或者你準備怎么做?

【板書設計】

3 賣火柴的小女孩

現實    對比描寫    幻象

虛實結合

悲慘                 幸福

第一次       寒冷       溫暖      大火爐  

第二次       饑餓       食物      烤鵝

第三次       孤獨       歡樂      圣誕樹

第四、五次   痛苦       疼愛      奶奶
資料提供者:珍



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