部編本四年級語文上冊第八單元口語交際《講歷史人物故事》精品教案

小學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-11-15 手機版


教學目標:

1.了解中華民族古代及近代的歷史人物故事。

2.學會講故事,鍛煉語言表達能力。

3.學習故事中人物體現出來的優秀品質,樹立正確的價值觀。

重點難點:

1.發散思維,用自己的語言再次復述歷史人物故事。

2.靈活運用恰當的語氣和肢體語言使講述更生動。

3.啟發思考,從故事中獲得啟迪。

教學準備:

教師:

1.多媒體課件。

2.安排學生讀歷史人物故事,讓學生準備故事的信息卡片。

學生:

1.閱讀歷史人物故事,選擇自己最喜歡的故事作為素材。

2.制作重要信息小卡片,在家人面前試講,聽取家人意見。

課時安排:

1課時

一、看一看,激趣導入

1.課件展示歷史人物故事圖片、視頻,激發學生對歷史人物故事的興趣。

導語:同學們,還記得這些赫赫有名的歷史人物嗎?他們有的藝術超群,有的勤奮治學,有的智謀過人。你們知道他們有哪些故事嗎?你們還喜歡哪些歷史名人呢?

2.指名發言,讓學生用幾個詞形容他們喜歡的歷史名人或歷史人物故事。

過渡:看來大家認識不少歷史人物,知道不少歷史人物故事呢!今天,我們就來開一次“故事大會”,請大家都來說說自己喜歡的歷史人物故事。

二、議一議,領會方法

1.回憶自己聽故事或講故事的經歷,討論講故事的注意事項。

思考:(1)聽故事時,什么東西最能調動自己的注意力?

(2)講故事時,可能會遇到什么狀況?應該如何應對?

(3)怎樣的講述者最受大家的歡迎?

2.結合討論的內容以及課文要求,教師引導學生歸納講故事的技巧。

明確:講故事前要熟知故事內容,制作信息小卡片,理清故事中難懂的地方,列好情節提綱。講故事時,語氣和表情要跟隨情節的變化而變化,可以加入肢體動作增強吸引力,如有需要還可以與聽眾進行互動。講完后,與觀眾交流聽后感悟。

三、練一練,初試身手

1.出示故事連環畫課件,點名學生講述故事情節。

過渡:講故事的方法大家都能說出一二,正所謂“光說不練假把式”,我們就以“鑿壁偷光”這個故事來練一練,試試大家的真本事。

預設:教師點名兩三位同學試講,應給予一定的準備時間。其他同學指出講述者的優缺點,作為借鑒。

示例:西漢時期有個農民的孩子叫匡衡,他小時候很想讀書,可是因為家里窮,沒錢上學,買不起書,只好借書來讀。那個時候書是非常貴重的,有書的人不肯輕易地借給別人。匡衡就在農忙的時節,給有錢的人家打工,不要工錢,只求人家借書給他看。他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的時候才有工夫看一會兒書,所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急,心里想,白天種莊稼沒有時間看書,我可以利用晚上的時間來看書呀。可是匡衡家里很窮,買不起點燈的油,怎么辦呢?有一天晚上,匡衡在床上背白天讀過的書,背著背著突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他“嚯”地起來,走到墻壁邊一看,啊,原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是匡衡想了個辦法,他拿了一把小刀,把墻縫挖大了一些,這樣透過來的光亮也大了,他就湊著透過來的光亮,讀起書來。匡衡就是這樣刻苦地學習,后來成為很有學問的人。

后來,人們就用“鑿壁偷光”這個成語形容家貧而讀書刻苦。

2.小組內互講,組員互相評議,教師巡視,適時點撥、指導。

預設:分小組進行組內講故事訓練,每位成員輪流講述自己準備的故事,其余成員在故事結束后聯系前面總結的講述技巧,提出改進意見,也可以針對故事中講述不準確或不明白的地方提出疑問,講述者根據意見做好修正工作。

3.小組討論交流,獲得啟迪。

預設:組員交流聽故事的收獲和講故事的心得體會。組內討論,哪一位同學講得最吸引人?哪一位同學的故事最新奇、有趣?哪一位同學的故事最讓人心潮澎湃?這些故事分別給了大家什么啟迪?作為講述者,你在哪些方面存在失誤?你對其他講故事的人有什么好的建議?

四、比一比,展示才能

1.教師創設情境,組織比賽。

過渡:剛剛老師在巡視時,發現不少同學的故事都講得十分精彩。為了不讓這些故事埋沒在小組內,我們不妨組織一場“故事大會”的比賽。每個小組各推舉一位組員,上臺講述自己喜歡的歷史人物故事。其余的同學認真聽,給他們打打分,看看誰才是我們班上的“故事大王”!

(出示評分標準:A.故事講述完整;B.故事生動有趣;C.態度大方得體;D.聲音洪亮清晰)

2.小組討論并推薦參賽代表。

預設:通過表決,選擇小組內大家覺得表現最好的一位成員為代表,如故事講得最感人、最能活躍氣氛、態度最大方等。如果參賽代表覺得小組其他成員的故事更有趣,而自己有能力講好,也可以選擇其他成員的故事進行講述,在參賽時事先說明即可。

3.小組代表輪流上臺講述。

4.學生評議自己最喜歡的“故事大王”并說明理由,最后集體投票評選。

5.教師予以表揚、激勵。

五、總一總,提升思想

總結:正如課本上說的:“時光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。”他們的故事將繼續傳揚下去,他們的精神也將代代相傳。我們不能忘記歷史,不能忘記他們為歷史做出的貢獻。希望同學們在講述、聆聽故事之余,也不要忘了感悟歷史名人們的光輝精神,把他們當作自己前進道路上的指路明燈。

本次口語交際承接課文內容而來。在本單元課文教學過程中,已多次涉及簡單復述故事的環節,也就是說,學生已經在淺層次方面進行過講故事的訓練,對于能順暢地講出故事內容有了一定的基礎。但是,要想把故事講好,而不只是單純地復述故事情節,這就需要一定的技巧和方法了。本次教學設計著重在講故事的技巧方面下功夫,通過調動學生回憶、小組交流討論、學生試講、小組互講、組織比賽等形式,讓學生逐步放開拘束,不斷改進,最終達到把故事講精彩的目的。 
資料提供者:鄭崇波

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