部編本三年級語文上冊《語文園地八》優秀教學設計

小學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-11-15 手機版


部編版三年級語文上冊第八單元《語文園地八》教學設計

教學目標:

1.交流平臺環節,進一步讓學生掌握默讀的技巧與方法。

2.認識和“目”有關的字詞,讀準詞語,在讀詞語中加深對詞語的理解,同時認識“眨、瞪、瞅、眶、睹”5個生字。(重點)

3.了解“陸續、連續、繼續”這三個詞語的不同用法,并嘗試用這三個詞語分別練習說話。(重點)

4.練習整理一份購物清單,增加學生的生活常識,提升學生的社會實踐能力。(重點)

5.朗讀圣人語錄,在感悟中國傳統文化的同時積累背誦,體悟愛給予我們的溫暖、希望和力量。

課前準備:

教師準備:動漫課件;搜集超市商品明細表,制作課件。

學生準備:1.準備字典,制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5張字卡。

2.搜集資料自學圣人話語,理解其意。

課時安排:2課時。

教學過程:

第一課時

一、交流平臺

引入:動漫人物對話(小軍、小麗、小妍)

小軍:嗨,小麗、小妍,學習了這個單元的課文,我又學會了一個讀書的方法!

小麗、小妍:是什么方法?快點告訴我們哪!

小軍:默讀哇!

小麗、小妍:是默讀哇,我們也學習了!

(動漫畫面定格,暫停)

師:你們學會默讀了嗎?默讀的時候,要注意些什么?你們是怎樣做的呢?

學生們自由發言。

師:同學們,你們做得都很對。我們再來看看小軍他們三個人是怎樣做的呢?

(繼續播放動漫)

小軍:默讀的時候不要發出聲音,也盡量不要用手指著讀,否則會影響閱讀速度。

小麗:是的。指讀的習慣可不好。我默讀時,會隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來,讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。

小妍:還可以把沒讀懂的地方標記出來,聯系上下文進一步思考。

齊讀這三句話。

師:同學們,默讀時記得這樣做喲!

二、識字加油站

1.引言:謝謝小軍、小麗、小妍,再次教給我們默讀的方法。

(繼續播放動漫)

小軍:同學們,我還要帶大家認識幾個和“目”有關的字呢。你們看,(出示眼睛圖,“目”字演變)“目”字外面的方框表示眼眶,里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話說:“眼睛是心靈的窗口。”有許多漢字都與眼睛有關。你認識這些和“目”有關的字嗎?

2.課件出示生字:

睜    眨    瞪    瞅    瞧

(1)導學:這些字你會讀嗎?自己練讀。

(2)你能讀準哪個帶“目”字的字,就站起來領讀哪個。

(3)學生領讀詞語,教師相機正音。注意“睜、瞪”是后鼻音。

3.(動漫)小軍:我們再來看幾個和“目”有關的詞語。

課件出示詞語:

眨眼 眼眶 怒目圓睜 目瞪口呆 耳聞目睹

(1)你會讀這些帶“目”字的詞語嗎?同桌互讀。

(2)都會讀了嗎?我們來開著小火車讀一讀。教師相機正音。

4.小組內識記生字,教師相機指導。

課件出示:眨 瞪 瞅 眶 睹

(1)匯報交流。隨著學生匯報重點指導。

①眨:形聲字。表示眼睛很快地一閉一開。動作演示。時間久了,眼睛會不會累呀?因此,右邊是個“乏”。

②瞪:左右結構,形聲字。“登”的意思是上,升。加上“目”表示睜大眼睛。動作演示。

③眶:與“框”區別識記。

④睹:加一加的方法記,目+者=睹。

(2)賽讀詞語。

5.導學:這些字詞有什么特點?(都和眼睛有關。)你還知道哪些和“目”有關的詞語呢?

6.(動漫)小軍:和眼睛有關的詞語還真不少!無論看什么東西,做什么事情都需要用到眼睛。大家可要好好保護眼睛啊!

三、詞句段運用(一)

讀讀想想,下面幾個句子中加點的詞語可以互相調換嗎?選擇一個詞語寫一句話。

1.(動漫演示導學)

小麗:小軍,《手術臺就是陣地》一課中出現過三個詞語:陸續、連續、繼續,可是我一直沒有弄清楚這三個詞語有什么不同?你能教教我嗎?

小軍:這簡單。“陸續”表示前后相繼,時斷時續。例如:早上,同學們背著書包依次走進教室。當一個同學進來后,過了一會兒,又進來一個。像這樣在順序上有先后,時間上有先后,就叫“陸續”。

小妍:小麗,我知道什么叫“連續”,我來教你吧。“連續”表示一個接一個。

小麗:那“繼續”呢?

小軍:“繼續”表示(活動)連下去;延長下去;不間斷。你看了這段情景表演就明白了:一個同學正在寫作業。這時,老師有事請他幫忙。幫完忙后,他回到座位上接著寫作業。像這樣,我們可以說“繼續”。

小軍:小麗,你現在懂了嗎?那我要考考你了。下列句子中的這三個詞語可以互相調換嗎?

師:同學們,你們懂了嗎?讓我們和小麗一起來完成這一題。

2.出示句子:

◇我軍的傷員陸續從火線上抬下來。

◇白求恩大夫在手術臺旁,連續工作了六十九個小時。

◇他低下頭,繼續幫我把扣子釘好。

學生自讀這三個句子,邊讀邊思考:這三個詞語可以互相調換嗎?

(1)指生匯報。

(2)小結:這就是用詞的準確性。

(3)指名朗讀句子。

3.寫句子。

(動漫演示)小軍:大家理解了這三個詞語的意思,也知道了這三個詞語的不同用法。接下來,你能選擇一個詞語寫一句話嗎?

(1)學生自主練習用“陸續、連續、繼續”說話。

(2)小組內互說,比一比誰說得最好。

(3)各組推舉一名學生匯報說得最好的一個句子。

第二課時

一、詞句段運用(二)

快過節了,媽媽準備去超市買下面的東西,請你幫她整理一份購物清單。

(動漫演示)小妍在埋頭整理著什么。

小麗:小妍,你在做什么?

小妍:快過節了,媽媽準備去超市買點東西,我想幫她整理一份購物清單,讓媽媽能快速地找到這些東西,節省點時間。

小麗:小妍,你真是孝順哪!同學們,你能幫著小妍一起整理一份購物清單嗎?

1.課件出示:

鯽魚    速凍餃子 饅頭    橙子    毛毯

牙刷    菜板     餅干    充電器 枕頭

垃圾桶 棉拖鞋    沐浴液 衣架

2.根據資料介紹超市的商品分類明細。(出示商品分類明細表)

3.根據商品分類明細,請同學分類整理一份購物清單。(小組合作完成)

包裝食品:_______________________________________________________

日配類:__________________________________________________________

生鮮類:__________________________________________________________

家居百貨:________________________________________________________

洗滌日化:________________________________________________________

針織服飾:________________________________________________________

五金家電:________________________________________________________

二、日積月累

1.(播放動漫情景劇)天氣晴朗,萬里無云。小麗坐在草坪上吟誦圣人語錄:(屏幕出示圣人語錄)

愛人若愛其身。——《墨子》

不遷怒,不貳過。——《論語》

仁者愛人,有禮者敬人。——《孟子》

與人善言,暖于布帛;傷人以言,深于矛戟。——《荀子》

小妍:小麗,你在吟誦什么呀?

小麗:我在吟誦古代圣人的語錄。

小妍:我發現你吟誦的句子中,隱藏著什么秘密?

小麗:同學們,你們發現我吟誦的圣人語錄中隱藏著的秘密了嗎?

2.同桌討論,交流匯報。

(1)聽出什么秘密沒有?同桌交流,相機將“愛、善”等字標注為紅色。板書:愛 善

(2)將紅色部分的字眼重讀。

愛人若愛其身。——《墨子》

不遷怒,不貳過。——《論語》

仁者愛人,有禮者敬人。——《孟子》

與人善言,暖于布帛;傷人以言,深于矛戟。——《荀子》

(3)學生自由朗誦。

3.通過課前預習,查閱資料,你讀懂這些句子的意思了嗎?匯報預習情況,教師相機點撥。

(1)愛人若愛其身。——《墨子》

點撥:若——就像;其——自己。

意思是:愛別人就像愛自己一樣。

(2)不遷怒,不貳過。——《論語》

意思是:從不把怒氣發到別人身上,也不犯同樣的錯誤。

(3)仁者愛人,有禮者敬人。——《孟子》

意思是:有仁愛之心的人會愛別人,懂得禮讓的人會尊敬別人。

(4)與人善言,暖于布帛;傷人以言,深于矛戟。——《荀子》

點撥:言——語言、話語;布帛——棉織品和絲織品的總稱;矛戟——將戈和矛結合在一起,具有勾啄和刺擊雙重功能的格斗兵器,殺傷力比戈和矛都要強。

意思是:贈人美好的言辭,比布帛還要溫暖;出言傷人,比用長矛利戟刺人還要嚴重。

4.分組朗讀并評價;再集體朗讀,最后點名背誦。

5.小結:愛人、敬人、與人為善,是我們中華民族的傳統美德。希望我們不僅把愛的話語銘記于心,也希望大家把善的言行傳承下去,溫暖世界。

6.齊背這四句話。 
資料提供者:鄭崇波

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