部編版四年級語文上冊第八單元習作《我的心兒怦怦跳》精品教案

小學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-11-15 手機版


 教學目標:

1.回憶自己經歷過的“心兒怦怦跳”的事兒,講清楚事情的經過,講出當時的感受。

2.能從多個角度借助自己積累的詞語把感受寫清楚。

3.樂于與他人分享習作,不斷提高自己的寫作能力。

教學重點:

回憶自己經歷過的“心兒怦怦跳”的事兒,寫清楚事情的經過和當時的感受。

教學難點:

能從多個角度借助自己積累的詞語把感受寫清楚。

教學準備:

積累描寫心情的好詞佳句。

教學時間:1課時

教學過程:

一、導入新課

1.生活就是萬花筒,我們每個人都經歷過讓自己心跳的事,讓你的心兒怦怦跳的事是什么?參加運動會,登上領獎臺,心兒怦怦跳;進行社會實踐,第一次采訪他人,心兒怦怦跳;進入考場,遇到難題時,心兒怦怦跳;犯了錯誤,害怕被人發現時,心兒怦怦跳…… 那些讓人“心兒怦怦跳”的事兒里就藏著特別的自己。今天,我們的習作的主題就是“我的心兒怦怦跳”。

二、明確要求

1.讀一讀課本第119頁,用自己的話說一說本次習作的要求是什么?

2.學生交流。

明確:

(1)選一件讓你心兒怦怦跳的事寫下來,寫清楚事情的經過和當時的感受。

(2)用上積累的描寫心情的詞語。

(3)寫完后先修改,再謄寫清楚。

3.你認為這次作文的重點應在什么上下功夫?

明確:事情的經過要詳寫,寫清自己的感受。 

三、習作指導

1.想一想讓自己心兒怦怦跳的是什么事,是什么原因讓你這樣,是激動,還是害怕。按要求準備。

要求:

(1)講清事情經過,說一說讓你的心跳的原因。

(2)講出當時的感受。

2.學生小組內交流,教師巡回指導。

3.指名班內交流。

根據一學生的匯報,教師記錄主要的時刻,學生認真聽,說一說哪些時刻心兒怦怦跳。共同完成心跳圖。

(        )時      (         )時        (      )時

4.在眾多的讓你心兒怦怦跳的事情中,讓你印象最深刻的是哪一件事?學著老師的樣子畫出你自己的心跳圖吧。

學生回憶往事,畫出心跳圖,記錄最讓自己心跳的時刻。

5.停在心跳最厲害的那一刻,寫幾句話,讓大家能讀出你當時的感受。

出示評價標準:

寫出了自己的感受(一星)

寫出了自己的感受,但不是太清楚。(二星)

寫清楚了自己的感受。(三星)

你覺得你的片段能得幾顆星?敘述自評。

6.怎樣才能把感受寫得更清楚呢?出示課件看例文。

當我第一次獨自坐公交車時,感到十分孤獨和害怕。媽媽呀媽媽,你明明知道我最膽小了,為什么偏偏要我自己坐公交車上學呢?萬一坐過了站怎么辦?萬一遇到壞人,我又該怎么辦呢?我提心吊膽地坐著,后背禁不住冒出了冷汗,心兒跳得像打鼓,就快蹦出嗓子眼兒了。

突然,一個大胡子叔叔坐到了我旁邊的座位上。“難道壞人要對我下手了?”我嚇得魂飛魄散,心兒怦怦跳著,我趕緊閉上眼睛,倒吸了一口涼氣,只覺得汗毛都豎起來了,渾身不自覺地顫抖起來。過了一會兒,公交車靠站,大胡子叔叔下車了,我心里終于松了一口氣。

你覺得這段文字寫得好不好?寫清楚自己的感受了嗎?

學生交流,教師點撥指導。

明確:想要寫清楚自己的感受,要寫清楚你在想什么,寫清楚你身體的變化,還可以用上你平時積累的描寫心情的詞語。

7.學生再次完善自己的習作片段,班內展示交流。

四、自由作文

1.把每個心兒怦怦跳的時刻的感受寫清楚,就能完成一篇完整的文章了。根據剛才寫片段的方法,完成自己的習作吧!

(1)在敘事的過程中寫出感受。

(2)用上積累的好詞佳句來寫清楚感受。

2.學生習作,教師巡回指導。

五、賞評完善

1.同桌互評互改。

2.班內展示交流。  
資料提供者:鄭崇波



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