部編版五(上)《題臨安邸》說課稿(優質課)(部編本五年級上冊)

小學語文教學資源網語文教案說課稿 2019-10-08 手機版


 尊敬的各位領導老師,你們好!

今天我說課的題目是《題臨安邸》。(板書)下面我從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計等5個方面進行闡述:

一、說教材

首先,說教材的出處、內容。

本文是南宋詩人林升在杭州一家旅店的墻壁上題寫的一首詩。當時南宋統治集團在臨安茍且偷生,花天酒地,不思收復被金兵侵占的北方大片土地。林升眼見這種情況,內心既痛苦又憤慨,在詩中表達了對國事的無比憂慮,對統治者的辛辣諷刺和嚴厲警告。

其次,教學目標的設定。

1.學會本詩中的生字,能正確、流利、有感情朗讀古詩,借助教材注釋,正確理解古詩的大概意思。

2.理解詩人所要表達的思想感情,讓學生從中受到教育。

3.通過反復誦讀,在讀中感悟,體會詩歌中表達的思想感情。

最后,教學重點、難點的確定。

我將教學重點設為有感情地朗讀古詩,正確理解古詩大意,體會詩人憂國憂民的情懷。

教學難點是在領悟想象中感受詩歌的意象,體會詩人抒發的情感。

二、說教法

按照語文新課程標準的要求,結合小學生的特點,在教學時我主要采用以下教學方法。1.朗讀法,讓學生品味詩句的韻味。2.情境教學法。創設情境,利用圖片等,激發學生的好奇心和求知欲望。3.啟發式教學法,合理設置問題,引導學生把握知識點。

三、說學法

在教師為主導,學生為主體的理念下,我把學習的主動權還給學生,讓學生學會自主理解詩句,在老師的引導下掌握詩人的思想感情。

四、說教學過程:(我的教學過程分為六個環節)

(第一個環節)導入新課

通過設置疑問,激發學生的好奇心和求知欲。

(第二環節)解詩題,簡介作者

師生合作理解詩題,交流對林升的認識。激發學生學習林升詩歌的熱情。

(第三環節)讀古詩,有韻味。

1.通過復習學詩的方法,使學生對學詩方法重新認識。

2.讀古詩并做到讀準字音,讀通詩句。

3.通過范讀,老師對讀詩方法再加以指導,使學生體會到詩歌的韻味。

(第四環節)明詩意,悟詩情。

讓學生自主理解詩句。

(1)第一句詩通過“山外青山”是怎樣的山,“樓外樓”是怎樣的樓,想象畫面,體會杭州城的繁華、美麗,并指導學生讀出贊嘆的語氣。

(2)第二句詩,詩人為什么說:“西湖的輕歌曼舞什么時候才能停止呢?”因為南宋距離現在久遠,學生難以理解當時的時代背景,先讓學生認識詩人的寫作背景。引導學生領悟到詩人內心的痛苦和憤恨。

(3)第三句讓學生深刻理解“熏”“醉”兩字的精妙之處以及理解“暖風”和“游人”的意思,使學生體會到權貴們縱情聲色,不顧國家及百姓死活。

(4)第四句詩通過權貴們生活和戰爭的圖片對比,讓學生自己去體會詩人內心的憤怒。

(第五環節)總結全詩,感悟升華。

1.這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情?指導學生朗讀,領悟詩人憂國憂民的感情。

2.為了讓學生更好地掌握詩歌,讓學生談談自己的體會,在讀中感悟,體會詩人憂國的感情,加深對詩歌的理解感悟。

(第六環節)布置作業。

找些林升的古詩或愛國的詩句來讀讀。這樣設置可以照顧不同層面的學生;又可以培養學生遷移運用的能力。

五、說板書設計。

因為詩人強烈的愛國之情,同時又是政治諷刺詩,我設計了權貴 醉生夢死及林升憂國憂民這樣的對比板書,使詩的中心得以突出。

我的說課結束了,謝謝大家。(鞠躬) 
資料提供者:鄭崇波



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