《示兒》課堂實錄(部編本五年級上冊)

小學語文教學資源網語文教案課堂實錄 2019-10-07 手機版


 (一)激情導入,暢談陸游。 

課前:播放歌曲《滿江紅》。定奠定悲壯的基調。 

1、說岳飛,介紹時代背景

8226;  剛才你聽到的是岳飛的《滿江紅》,說起岳飛,你可能比較熟悉,那么你知道岳飛生活在哪個朝代?宋朝分北宋和南宋,你熟悉那段歷史嗎?我這里有一分關于這段歷史的介紹:(課件出示資料 ,學生輕聲閱讀) 

北宋1127年,金兵大舉南侵,宋軍節節敗退,最后國都汴京(開封)都被金兵占領了,把先皇宋徽宗、當時皇帝宋欽宗一齊俘虜到北方去,這就是歷史上的“靖康之變”。之后,宋欽宗的弟弟趙構在南京應天府(今河南商丘)重建小朝廷,歷史上稱南宋,趙構就是宋高宗。之前的滅亡的宋朝史稱北宋。我們淮河就此成了南宋、金兩國的分界線。從此山河破碎,不復統一。可悲的是南宋朝廷不思北上中原,收復失地,卻向金屈膝投降,茍且偷安,只求保住半壁江山,就心滿意足了。

出示地圖

2.同學們,關于陸游你知道些什么呢?

這就是詩人陸游,字務觀,號放翁,越州山陰(今浙江紹興)人,南宋杰出的愛國詩人,也是詩史上最多產的詩人,一生創作了很多詩歌,保存下來的有九千多首。(課件出示陸游簡介。) 

3.小結:關于陸游,我們的確有太多的話要說。今天,就讓我們一起走進陸游,學習他的絕筆詩——示兒(課件出示全詩,齊讀詩題目,指明說題目意思。) 

(二)研讀《示兒》,感悟詩境。 

1、理解詩句含義

出示詩文,哪個詞語告訴我們是遺囑?

祭是什么意思?

2、出示指點迷津,讓學生讀讀,借助注釋,了解詩意,同桌之間互相說說

3、交流,知詩意,前兩句,后兩句分別兩個學生說說詩意

4、有感情朗讀,出示詩,生齊讀,注意節奏,指名讀,范讀,生讀

(三)感悟詩情

出示圖、樂

從哪兒看出了悲傷?詩人因 什么而悲傷?板書:悲

還能等得到嗎?有感情朗讀

這就是壯士未酬身先死。

再讀

補充陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 

“三萬里河東入海,五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。”來體會其悲

讀了這首詩,你認為那些遺民過得是怎樣的日子?

生:生:

師:老人在流淚,小孩在流淚,婦女在流淚,北宋的遺民在流淚啊!金兵橫行,國破家亡,這是何等凄涼,何等悲慘的生活呀!你能理解這種悲痛嗎?讓我們帶著這種感情再來讀前兩句。

此時,軍隊干什么去了?

引入出示《題臨安邸》

生讀,統治階級都干什么去了?游人是誰?他們干什么去了?

從哪兒看出來?

他們歌舞升平、尋歡作樂,醉生夢死,把中原拋到了腦后,把國恨家仇拋到了腦后,此時陸游的心情用一個詞來概括(悲憤)

帶著悲憤的感情再來讀最后兩句

詩人因看不到國家統一而悲,因百姓的悲慘生活悲,為國家不能統一悲,為統治者不顧老百姓的死活憤。

讀后兩句,讀出什么感受?

除了悲傷、悲憤,我們再來讀讀后兩句,還表達了詩人的一種什么情感?(盼望祖國統一,對祖國統一充滿了希望,充滿了必勝的信心。)

師:這是陸游最后的希望啊!他一再叮囑兒子,一再叮囑!你來讀!再指一名讀

師:讀出了陸游當時的那份急切!我們一起來

——王師被定中原日,家祭無忘告乃翁!告乃翁!告——乃——翁!

讓我們連起來這首詩,讀出他的遺憾與悲痛,讀出他堅定的信心。

吟唱古詩。

(四)、背誦默寫,指導寫字。

1、你認為容易寫錯的是哪個字?

2、出示州 觀察字形 講字理 范寫州,祭  練習

(五)、課外拓展。 

同學們,你們還知道哪些詩人留下了哪些千古傳誦的愛國名句 
資料提供者:鄭崇波



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