《己亥雜詩》名師教案(部編本五年級上冊)

小學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-10-06 手機版


 教學目標:  

1、理解詩歌的內容,領悟作者情感,體會作者不懈追求理想的精神。  

2、培養學生對我國古代文化的興趣。

3、體會詩歌所描繪的意境。

教學重難點: 

重點:體會詩歌所表達的思想感情。

難點:體會詩歌所描繪的意境。

課時安排:一課時  

教學過程:  

一、導入新課

二、解題

《己亥雜詩》共315首,多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸,后又北上接迎眷屬,往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩,統名曰《己亥雜詩》。己亥指清道光19年(1839),鴉片戰爭的前一年。本文選自《己亥雜詩》的第五篇。

三、作者簡介

龔自珍,號定庵,清代人,近代思想家、文學家。由于力主改革弊政,受當局排擠,48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長,并精通經學、文字學和史地學。文章奧博縱橫,自成一家。行文獨具風格,于蘊藉中洋溢著激情,于客觀描述中寄托著深意,詩歌瑰麗奇肆,成就尤大。有《龔定庵全集》。

四、朗讀這首詩

五、對詩句的理解: 

①句:在無邊無際的離愁中,眼看夕陽又西下了。 

②句:自己離開京師回南方,馬鞭東指,從此便同朝廷遠隔了。 

③④兩句:落紅并不是無情的東西,它懷戀大自然,即使委落塵埃,也要化作春泥,護有新花生長,作者以落花自比,寄托了要培植人才,為國家和社會竭盡余力的懷抱。

六、理解賞析 

此詩前兩句寫景。望著夕陽西下,牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨,這離別之愁,不僅是離別家眷,更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指,東即天涯海角,可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想,亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。

詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現。 后兩句抒情。落紅并不是無情的東西,它懷戀大自然,即使委落塵埃,也要化作春泥,護育新花生長。作者以落紅自比,言外之意是自己雖然辭官,但仍會關心國家的前途命運。景中寓情,情中有景,情景交融。

七、名句賞析

詩的后兩句,以“落花為喻”表明自己的心志,在形象的比喻中,自然而然的融入議論“化作春泥更護花”。 

本意雖然是辭官,仍會關心國家的前途和命運。

八、小結全文

這首詩寫作者辭官離京,遠去天涯的無邊愁思,表達了詩人政治理想至死不變的執著態度。作者以“落紅”自喻,含意深刻,耐人尋味。

九、布置作業

1、背誦并默寫這首詩。

2、完成課后練習。

十、板書設計

己 亥 雜 詩 

  龔自珍

一二句寫浩蕩離愁,黯淡宦情  以“落紅”自喻 

三四句寫不甘退伏,憧憬未來  寄予愛國情懷

夕陽西下→ 吟鞭東指→ 落花自比 

浩蕩離愁→ 輕松愉快→ 有所作為 
資料提供者:鄭崇波



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