小學語文高年級閱讀答題技巧模板

小學語文教學資源網教學文摘備課資料 2019-09-25 手機版


1.標題的作用:

(1+文的線索,推動情節發展

(2)總結文章內容,點名主旨(突出主題)

(3)形式新穎,吸引讀者

(4)反映人物情感變化

2.動詞理解:

(1)這個詞生動地表現了人(事)物的XX特點(情狀)

(2)這個詞生動地描繪出一幅……的場景,反映了人物……的心情

3. 例題:文中劃線部分用了怎樣的修辭手法,表達了作者怎樣的心情?

比喻:用XX比喻XX,表現了(事物)……的特點; 表達了(人物)……

擬人:把XX擬人化(或賦予人的情感),生動形象的表現了……

排比:使句式更整齊,氣勢更強調了(事物)的……,突出了(事物)……的特點

反問:這個反問句的意思是……,以強烈的語氣表達了(人物)……的感情

設問:開頭出現,其作用通常為“設置懸念,吸引讀者” ;文中或結尾出現,其作用通常為“引起了對……的問題的關注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨”

借代:用XX代XX,使被借代的更加具體,生動表達了什么感情或特點

引用:

引用詩句,其作用通常為“增強文章的詩情畫意,使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……)”

引用故事、神話、傳說,其作用通常為“增強文章的趣味性,吸引讀者”

4. 例題:請問這題用了怎樣的寫作手法,讀文章有何好處(意義)?

(1)用了對比的寫作手法,作用:XX和XX形成鮮明對比,突出人(事)物XX的特點

(2)用了象征的寫作手法,作用:使文章立意深遠,含蘊深刻

(3)伏筆,作用:對將要出現的XX事物作暗示,為情節發展作鋪墊

(4)照應,作用:使文章結構嚴謹,使文章主題更加鮮明,使文章更加嚴密

(5)烘托、渲染,作用:表現環境,營造氛圍,抒發情感,突出主題

5.例題:某段起什么作用:

(1)開頭,作用:

A、引起下文

B、點名所要描寫的對象

C、照應文章標題

D、設置懸念,吸引讀者

E、為情節發展埋下伏筆

(2)此段在文中,作用:

A、承上啟下的過渡作用

B、為情節發展埋下伏筆,推動情節發展

(3)結尾,作用:

A、總結全文

B、揭示文章主旨

C、照應前文

D、照應題目

E、引人深思

6.文中畫線句、段,運用何種描寫方法,有何作用:

(1K物:外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫

(2)環境:自然環境、社會環境

作用:(1K物:表現人物XX的特點,突出人物XX的性格(品質、思想)

(2)環境:烘托一種XX的氣氛,表達一種XX的思想感情。

7.用簡潔的言語概括文章(或文段)內容:誰+干什么+結果怎么樣

8.本文(某段)運用什么表達方式:記敘、描寫、議論、說明、抒情

9. 這句話中某個詞可以換成另一個詞嗎?為什么?

動詞:不行。因為這個詞準確生動具體地寫出了……

形容詞:不行。因為這個詞生動形象地描寫了……

副詞:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況,換了后就變成……,與事實不符。

10. 一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

答:不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系,環環相扣,不能互換。

11.段意的歸納

1.記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式:(時間+地點)+人+事。

2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么,

格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣,

格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點

12.歸納文章的中心

公式: ①寫人為主:記敘了……贊揚了……表達了……

②記事為主:記敘了……(批評了)歌頌了……表現了……

③寫景狀物:借助…描寫,贊揚了……抒發了……

④游記:描寫了……表達了……感情

⑤議論文:文章論述了……闡明了……

13.記敘的要素的作用

公式: ①時間:以……的時間為序(或線索)來寫,使記敘的過程更清楚。

②地點:以……的轉換為序來寫,為人物提供活動環境。

③事件:以……的事件來寫,突出人物形象,使人物有血有肉,豐富鮮明。

④人物:以……的活動來寫,推進故事情節向前發展。
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