一勞永逸的班主任工作經驗 (六年級)

小學語文教學資源網教學文摘班主任心得 2017-04-25 手機版


王晉平

班級好比一部機車,班主任的工作就是把機車的各部件裝配好,讓機車正常運行,如果裝配不好,班主任只好像老黃牛一樣,去拉動它。是當操作手,還是當老黃牛,這里面就有一個方法問題,下面我就多年的班主任工作的經驗和教訓談幾點看法,希望能對大家有所啟發。

一、班級要有明確的奮斗目標

明確的奮斗目標能夠凝聚人心、團結學生,我們大家都有一個感受,當班級參加一些集體活動(如運動會、歌詠比賽)的時候,班級學生異常團結,工作也異常積極,是共同的目標把學生凝聚到了一起。所以分階段制定班級目標,讓班級每個學生都明確目標不失為一個好辦法。其實,這就和放羊的道理是一樣的,你得讓羊明白要去哪里,要向那個方向走,否則你往東,他往西,一盤散沙,怎么能管理好?

二、班級要有嚴明的管理制度

根據學校學生管理制度,班級要結合實際情況制定相應的管理辦法具體指導學生,讓學生明白可以做什么,不可以做什么,批評和表揚要及時,要講究方法,表揚可以全班進行,批評則要個別談話,注意保護學生的自尊心,思想工作一定要做通,讓學生真正認識到自己的錯誤,也可以讓他做一件好事來彌補自己的錯誤,然后表揚他做的好事,進一步對他進行教育。

三、化整為零,小組管理

新課標要求培養學生合作、探究、創新的學習能力,所以建立學習小組是當前比較前衛的教學組織方法,其實學習小組也完全可以用在班級管理上。學習小組內部進行分工,有管理紀律的,有管理學習的,有管理衛生的,大大減輕班干部和班主任的工作壓力,這其實和魏書生的“人人有事做,事事有人做”的道理是一樣的。這就是一種程序化的管理模式。我在做初中班主任的時候,嘗試過用小組來管理班級衛生和紀律,省心省力,效果好。

四、對學生要有愛心,寬嚴有度

教師對學生的愛不僅僅是個人之間的一種態度,更是一種肯定的評價。因此,學生往往把老師對自己的關懷愛護與老師對自己的評價聯系在一起。老師的一句話有時候能改變一個學生的一生,由此可見,教師的愛對教育好學生是非常重要的。

我們要讓學生明白這種愛,從而信任我們。我們都有這樣的體會:當學生意識到老師是真心愛護他、關心他,為他操心時,無論你是耐心的幫助還是嚴厲的批評,學生都會樂意接受。相反,如果我們教師沒有取得學生的信任,即使你教學目標正確,教學方法科學,也無法達到所期望的教學效果。,學生面對的老師的教學就會無動于衷,嚴重時學生還會產生抵觸情緒和對抗行為。

批評教育要有一個度,要本著諒解學生的精神處理問題,一般不體罰學生,更不能報復性體罰學生。10月30日成都師范附屬小學五年級一名學生因不遵守會場紀律,被班主任批評,并要求寫1000字的檢查,一時想不開跳30層高樓輕生。初中部劉建軍上課因女學生甩墨水,推打兩下,結果家長不滿意,發生糾風,好長時間難以平復。

五、和家長溝通要有技巧,處理問題要多動腦

站在家長的立場和家長交流,夸獎孩子比夸獎大人更讓家長高興,要讓家長理解你的做法是為了更好教育孩子。我們面對的家長群體不懂教育,素質較低,他們不懂得關心孩子的學習,只懂得一味地把教育責任推給老師,但是,他們也有樸實的一面,你對孩子好還是不好,他很明白。所以只要你對學生好,有些問題家長就會諒解,如果家長認為你對他的孩子不好,他就會抓住一些問題不放,借機發泄對你的不滿。

處理問題要擺正位置,多想辦法。我做班主任多年,期間也遇到了許多難以處理的問題。一次,有三個學生合伙報復一個學生,家長很氣憤,我先讓他到醫院檢查,然后通知三個孩子的家長到校,我先讓他們到醫院看望被打的孩子,兩方家長通過交流,事情順利解決。

還有一次,學生快畢業了,有三個學生深夜攀爬高樓,偷取測試試卷,非常危險,我叫來三個家長讓他們領孩子回家反省,家長很不愿意接受,想盡辦法哀求,請人說情,但不處理這三個同學,無論對班級學生還是他們自己都是不負責任的,用了一個上午的時間,終于找到一個突破口,說服了家長,事情得以順利解決。

六、教師要站在學校的立場,從學校大局出發處理問題

教師之間要互相支持,互相幫助,互相尊重,互相協調,遇到問題多協商,不要意氣用事,否則會使自己或學校處于被動局面。記得有一次,班主任趙旭東因學生之間的糾紛打了我班學生王亞楠,王亞楠離校出走,事情非常棘手,我作為王亞楠的班主任多方協調,終于沒有釀成大事。如果我本著事不關己高高掛起的態度,事情肯定不能順利解決。所以同志們之間的互幫互助,對于處理問題至關重要。

以上是我做班主任工作的簡單經驗和對班主任工作的一些粗淺看法,當然在座各位都是非常優秀的班主任,對于班主任工作都有著獨到的見解,我的一些言論無疑是班門弄斧,只希望給大家一些啟發,把我們學校的工作做得更好。

二〇一六年十一月 班主任會議 
資料提供者:王晉平
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