澆灌幸福之花——班主任工作經驗交流 (一年級)

小學語文教學資源網教學文摘班主任心得 2016-04-27 手機版


李學勇

尊敬的領導、老師,大家好,今天很榮幸在這里和大家一起交流班主任管理班級的點滴心得:

我校作為一個小學教學點,主要是以幼兒和低年級為主,和這些孩子們在一起,有苦有甜,有迷茫有收獲,最重要的就是看著每個孩子全面成長而帶給我的無可取代的幸福感。低年級學生的全面發展,良好行為習慣的培養和良好品德的培養至關重要。

剛入學的低年級,知識、認知方面都是一張白紙,老師怎么教他們就怎么學,這只靠老師說教是不夠的,學生良好的行為習慣不是一朝一夕而成的,而是通過每一件細微小事,每一項活動,每一節課,長期熏陶才形成的。

第一要有耐心,我班某同學剛上學時,是個行為習慣和生活習慣都非常不好的孩子,坐不住,一會兒趴在桌上、一會兒又站起來、再就是玩鉛筆或尺子。特別是衛生方面,亂丟垃圾、作業本寫的字不像字總是黑黑的,非常不守紀律,后來與家長的多次了解、溝通知道:父母上班忙,在家家長管得很少,面對這樣的孩子,我想了很多的辦法、花了很多的精力,跟他交談、并給他提出一定的要求,做到了就給紅花的獎勵,并且告知家長在家也要表揚,加上家長的教育方法的改變和配合,現在這孩子進步很大,我想,只要老師付出了努力是一定有收獲的,孩子也總會有所提高、有所進步!

第二要關愛學生,班里某個孩子,父母離異,家庭教育方面就可想而知,剛開學幾天,看到她的作業還有上課的狀態,我就頭疼,下課后問她也不說話,感覺這些就和她沒有關系一樣,我心想,不能讓她就這樣下去,我覺得這孩子是由于父母離異而缺少愛,于是,每天下課課間我都會抽時間找她聊天說話,還讓其他的同學和她一起玩,慢慢的她變得自信活潑開朗,對學習也感興趣了,還積極回答問題,聲音還特響亮,看到她的進步我很欣慰。

良好品德的形成,同樣靠潛移默化、日積月累。良好品德的引導首先教師要以身作則,要求學生做得到的自己要首先做到。教師的行動是無聲的語言。教師要為人師表,言行一致,以文明高尚的言談舉止,實事求是的工作作風,良好的個性品質教育學生,發揮示范作用,為學生樹立榜樣。如果要求學生語言美,而老師又常常說粗話;教育學生愛勞動,老師總是充當指揮者,要求學生不怕臟,不怕累,自己卻從不動手,學生會怎樣想你。這樣做本身就失去了教育的力量。所以,凡是要求學生做到的,我首先做到,事事處處以身作則。時刻都注意自身形象和表率作用,學生慢慢的就受會到感染,進而達到品德教育目的。

活動中的德育同樣不可缺少。豐富多彩的活動是德育有效的載體,它具有課堂教學所不及的效果。好的活動可以真正解放學生的身心,可以給他們帶來比課堂上更令人感動和難以忘懷的快樂和自由。讓學生多參與有益的課外活動,可以為學生提供發展個人興趣、特長與才能的好機會;有利于充分調動他們學習的主動性、積極性和創造性;例如我班開展的“手拉手”活動,學生之間互幫互學、互相交流,養成了關心他人、樂于助人的品德,開展“我是媽媽的好幫手”活動,體驗了父母辛勞,培養他們孝敬父母、熱愛勞動的情感。通過小發明、小制作等活動,培養了他們動手動腦和發明創造的能力。這些活動,很好的促進了學生道德品質的形成。

抓好學生習慣和道德品質的培養,潤物無聲,卻影響久遠。付出艱辛的勞動和辛苦的汗水總會有收獲。培養一個積極向上的班集體,使每個學生德、智、體、美等方面都得到發展!形成良好的個性是每個班主任教師的愿望!也是所有家長的愿望!我愿為此堅持不懈!

 
資料提供者:李超



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