從家校共管看幼兒園教育的尷尬 (一年級班主任工作論文)

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                                         咸豐縣丁寨鄉中心幼兒園 冉菊香

    一、家長關心幼兒保教,輕視幼兒保育。

    家長關心的是幼兒在園的學習情況,今天學了幾個字,能些幾個字,能識幾個數,能計算哪些題……這是家長問孩子最多的事情。家長往往給幼兒園老師打電話,總都是問老師怎么沒有布置家庭作業,家里該給孩子哪些家庭學習任務,在學習上給孩子哪些指導等等。不根據孩子的年齡特點就讀幼兒園班級,一心想在低年齡就讀高學段,看到學前班所學的內容多些,不停地找園長和老師給孩子調班,老師給家長解釋幼兒園的教育是以玩為主的教育,家長不理解,特別是監護幼兒的祖輩們很難接受,更不支持。幼兒園舉辦家園共育活動,親子活動,很多家長以家庭事多為由,把老師的通知置之不理,視而不見,參加活動的人數不到一半,家園共育沒有發揮很好的作用,效益不大。

    二、家長關心幼兒身體,輕視幼兒身心。

    為了培養幼兒良好的習慣和初步的生活能力,幼兒老師教育幼兒自己的書包自己背,可幼兒離園時,家長進園的第一件事就是接過孩子身上的書包,背在自己身上。孩子給家長說,“自己的書包自己背”時,還有不少的家長充耳不聞,強拿走孩子身上的書包,生怕孩子累了、苦了,導致一部分孩子從小養成嬌生慣養、只圖安逸的習慣。形成了身為“小公主、小少爺”,讀的“老爺”書,有的還是爺爺奶奶背著來上學,背著回家去,從這些不和諧的背影中,就不難看出幼兒教育中的家園共育這是舉步維艱。

    三、家長關心幼兒飲食,輕視幼兒習慣。

    現在的家長,著重關心幼兒的飲食,生怕孩子餓著了,但不重視幼兒的行為習慣的培養,不講究飲食衛生習慣,更不關心孩子是否吃的健康。為了培養幼兒的文明禮貌行為,幼兒老師教育幼兒,家長送幼兒入園時,要向爸爸媽媽、爺爺奶奶說“再見”。可當幼兒在幼兒園門口向家長道一聲“再見”時,孩子一臉陽光,換來的是家長的呵斥:“快去!啰嗦什么!”孩子燦爛的目光籠罩著一團霧水,表現出一臉的委屈和無奈。

    如此多的事實,如此多的教育尷尬,有時確實叫人哭笑不得。如何破解農村幼兒園家園共育、家園共管的幼兒園教育尷尬,需要我們付出更多的耐心、愛心和責任心。

 
資料提供者:石家富
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